Actieplan
De volgende initiatieven zullen van Vlaanderen een modern innovatiecentrum maken :
- Meer middelen voor Onderzoek & Ontwikkeling
- Focussen op speerpuntdomeinen
- Outputmonitoring voor onderzoek
- Meer kansen voor onderzoekstalent
Meer middelen voor Onderzoek & Ontwikkeling
Vlaanderen engageert zich om 3% van het bruto binnenlands product te investeren in Onderzoek & Ontwikkeling. Daarbij moet er een gepaste verhouding gezocht worden tussen het gerichte en het niet-gerichte onderzoek.
Focussen op speerpuntdomeinen
Een aantal onderzoeksdomeinen biedt heel wat mogelijkheden op het vlak van innovatie.
De overheid zal dan ook vooral investeren in onderzoek op het vlak van:
- logistiek en transport;
- ICT in de gezondheidszorg;
- voeding en gezondheid;
- nieuwe materialen en nanotechnologie;
- energie en milieu.
Outputmonitoring voor onderzoek
Onderzoek wordt vooral gemeten aan de hand van de hoeveelheid middelen die voorzien worden. Maar ook de resultaten die het onderzoek oplevert, moeten geëvalueerd worden.
De evaluatie zal dan ook zowel op output- als op inpumonitoring worden gericht.
Meer kansen voor onderzoekstalent
Nog te weinig jongeren kiezen voor wetenschappelijke en technologische studierichtingen. Daarom zal er volop worden ingezet op wetenschapscommunicatie en –popularisering.
Werken als onderzoeker zal ook aantrekkelijker worden gemaakt door transparantere loopbaantrajecten en specifieke programma’s voor het aantrekken van buitenlands talent.
Reacties op dit artikel
Voeg een eigen reactie toe
(Alle reacties zullen met de naam van de afzender gepubliceerd worden)
| 23 maa 2010 | Koen Vandenbussche; leerkracht natuurkunde Brugge/studentenbegeleider universteit KULeuven | De uitdaging. Hoe kan het onderwijs inspelen op de kennisexplosie van de exacte wetenschappen van de laatste decennia? Hoe kan de leerkracht en hoe kunnen jonge mensen bijbenen in de verschillende vooruitsnellende hoogtechnologische domeinen? Hoe kan een school met beperkt budget zijn leerlingen toch geavanceerde experimenten laten ervaren? Vaststellingen: - het wetenschappelijk onderwijs op secundair niveau kaart oude zaken aan vanwege budget. - wetenschappelijke vaardigheden hinken achterop. - weinig jongens, nauwelijks meisjes, worden uitgedaagd door exacte wetenschappen. - honderden banen in de hoogtechnologische industrietakken in Vlaanderen worden niet ingevuld. - jongeren appreciëren natuurwetenschappen meer als ze mogen experimenteren. - Vlaanderen mist jonge creatieve wetenschappelijke denkers, doeners en durvers. Oplossing: een regionaal wetenschappelijk labo voor jongeren uit de derde graad van het secundair onderwijs. Optimaliseer de financiële middelen in langdurig tastbaar project. Speel in op de laatste wetenschappelijke ontwikkelingen. Voorzie de laatste en meest geavanceerde labouitrusting. Centraliseer voor alle scholen van één regio. Zorg voor topleraars die anderen kunnen meetrekken. Het centrum is er voor elke leerling uit een wetenschappelijke richting op secundair niveau, ASO en TSO, elke leerkracht wetenschappen uit deze richtingen, elke toekomstige leerkracht wetenschappen, exacte wetenschappers, onderzoekers, ingenieurs uit allerlei geledingen van de maatschappij. In iedere regio staat een identieke kopie van het laboratorium centrum. Alleen het laboratoriummateriaal dat nodig is voor de uitvoering van de afgesproken experimenten is voorzien, maar het is dan ook het meest geavanceerde in zijn soort. Daar centra in meerdere regio’s dezelfde uitrusting gebruiken is de technische ondersteuning qua onderhoud en herstelling in meerder centra inzetbaar. Identieke centra maken ook mensen en materiaal uitwisselbaar en zorgen ervoor dat er geen verschillen groeien tussen de centra die de ene al aantrekkelijker zouden maken dan de andere. Het centrum kan eveneens dienst doen als trefpunt waar leerkrachten wetenschappen ervaring kunnen uitwisselen en eventueel bijgeschoold kunnen worden. Het bereiken van leerkrachten voor nascholing wordt gemakkelijker. Spin-offs: Multidisciplinair onderwijs. Sociale cohesie bij jongeren vergroten via gemeenschappelijke culturele component: verwondering in natuurverschijnselen. Wetenschappelijk onderwijs in Vlaanderen op topniveau. Ambitieus plan met uitstraling over Europa. Vlaanderen kan tonen wat het als beste kan: onderwijzen Doorbreken van de netten. Optimale financiering in een blijvend onderwijsproject. Mogelijkheid om de Vlaamse hoog technologische industrie te laten investeren in hun eigen toekomst: de jeugd. Stimulans voor een innovatie aan de basis. Geen doemdenken over crisis maar doen-denken-durven. |
